La ministra de Educaci\u00f3n Sof\u00eda Naidenoff estuvo, esta semana, en la 140\u00aa Asamblea del Consejo Federal de Educaci\u00f3n, en un encuentro encabezado por el secretario de Educaci\u00f3n de Naci\u00f3n, Carlos Torrendell, y del que participaron autoridades educativas de las 23 provincias y de la Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires. En esta oportunidad, se present\u00f3, entre otros temas, un informe sobre los avances del Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
A su regreso, realiz\u00f3 un balance muy positivo porque se logr\u00f3 visibilizar las acciones ya iniciadas, con el seguimiento y el trabajo en equipo que est\u00e1n dando evidencias de importantes avances.<\/p>\n\n\n\n
En este marco, la titular educativa coment\u00f3 que, desde la Unidad de Alfabetizaci\u00f3n, Paula Campos, expuso ante los ministros los Planes Operativos Jurisdiccionales de Alfabetizaci\u00f3n 2025, y se\u00f1al\u00f3 que se trabaj\u00f3 en forma articulada, en reuniones bilaterales, seminarios web y dem\u00e1s instancias, en donde hubo un gran compromiso de todos los equipos. Asimismo, destac\u00f3 que el trabajo con metas, objetivos e indicadores contribuye a que las acciones sean cada vez m\u00e1s concretas en territorio y explic\u00f3 que \u201ca diferencia de 2024, este a\u00f1o hay una mayor diversidad de acciones volcadas en estos planes y un mayor abanico de propuestas”. “En 2024, se hac\u00eda foco principalmente en la formaci\u00f3n docente. Este a\u00f1o, adem\u00e1s, hay un claro hincapi\u00e9 en las evaluaciones de los aprendizajes\u201d, resalt\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Por otra parte, el secretario general del CFE, Jos\u00e9 Thomas, dio a conocer los lineamientos para 2025 del Programa Hora M\u00e1s, una de las pol\u00edticas prioritarias de esta Secretar\u00eda. Al respecto, Torrendell enfatiz\u00f3: \u201cEs uno de los recursos fundamentales del Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n, un insumo clave para las provincias y para la intensificaci\u00f3n de los aprendizajes, sobre todo en aquellas trayectorias vulnerables. Es una pol\u00edtica transversal, en la cual las jurisdicciones tienen una definici\u00f3n muy importante sobre qu\u00e9 ocurre en el aula\u201d.<\/p>\n\n\n\n
En consonancia con esta transversalidad, en la nueva modalidad de rendici\u00f3n operan diversos sistemas de la Secretar\u00eda, junto con chequeos y entrecruzamientos de bases, para un control m\u00e1s efectivo. En este sentido, con Hora M\u00e1s se busca seguimiento de cada alumno. Por ese motivo, son de suma importancia los resultados de Aprender en las aulas, tal como se hizo con las 7.000 escuelas Alfa.<\/p>\n\n\n\n
En funci\u00f3n del temario se present\u00f3, desde el \u00e1rea de Educaci\u00f3n de Adultos de la Subsecretar\u00eda de Pol\u00edtica e Innovaci\u00f3n Educativa, la resoluci\u00f3n con los lineamientos para el Reconocimiento y Acreditaci\u00f3n de Saberes (RAS) dirigida a las escuelas de j\u00f3venes y adultos, la cual permitir\u00e1 validar los saberes adquiridos en otros \u00e1mbitos para continuar los estudios primarios y secundarios. As\u00ed, se pretende acercar la terminalidad de la escolaridad Secundaria a los m\u00e1s de 12.000.000 adultos que no cuentan con ella.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, se abordaron otros dos proyectos: uno vinculado con el Sistema Federal de T\u00edtulos -para los anal\u00edticos de estudios parciales\u2013 (SSPIE) y el otro referido a la Comisi\u00f3n Federal de Evaluaci\u00f3n de Estudios a Distancia (SGCFE). Con respecto a los anal\u00edticos intermedios, estos avances permitir\u00e1n emitir un anal\u00edtico parcial de forma digital. El director de Validez Nacional de T\u00edtulos y Estudios, Hern\u00e1n Rivas, ampli\u00f3 la informaci\u00f3n y explic\u00f3 que estos anal\u00edticos parciales tambi\u00e9n tendr\u00e1n validez nacional. Lo que se busca es acelerar los tiempos de gesti\u00f3n y el r\u00e1pido conocimiento de la situaci\u00f3n escolar de los alumnos, beneficiando la movilidad estudiantil y ahorrando tr\u00e1mites a las familias que anteriormente deb\u00edan solicitarlo en papel y llevarlo a legalizar.<\/p>\n\n\n\n
Por su parte, la Subsecretar\u00eda de Pol\u00edticas e Innovaci\u00f3n, a cargo de Alfredo Vota, present\u00f3 un informe estad\u00edstico sobre Becas Progresar, de la mano del director nacional de Pol\u00edticas de Fortalecimiento Educativo, Mauricio Terr\u00f3n Miguez.<\/p>\n\n\n\n
Para el final de la reuni\u00f3n se expusieron los avances del Relevamiento Nacional de Personal Educativo (ReNPE), el operativo federal de recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n del personal docente y no docente de establecimientos educativos de todos los niveles y modalidades \u2014a excepci\u00f3n del nivel universitario\u2014 del sector estatal, privado, social y cooperativo. A marzo de este a\u00f1o, el operativo se encuentra en la instancia de cierre de cuestionario, desarrollos inform\u00e1ticos, el inicio de las pruebas piloto y el dise\u00f1o de la campa\u00f1a de difusi\u00f3n. ReNPE 2025 marca una nueva etapa en el relevamiento del personal del sistema educativo argentino, cuyo fin es optimizar la precisi\u00f3n y actualizaci\u00f3n de los datos. Esta tarea permitir\u00e1 contar con una base nacional homologada de docentes y no-docentes.<\/p>\n\n\n\n
La asamblea del CFE concluy\u00f3 con la presentaci\u00f3n de un an\u00e1lisis sobre la movilidad y la rotaci\u00f3n docente en escuela primarias en la voz de la directora de An\u00e1lisis Estrat\u00e9gicos de Datos y Difusi\u00f3n de la Informaci\u00f3n Educativa de la Subsecretar\u00eda de Informaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n Educativa, Florencia Sourrouille.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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