El gobernador Jorge Capitanich y la vicegobernadora Anal\u00eda Rach Quiroga, junto a la ministra de Educaci\u00f3n, Daniela Torrente, lanzaron este martes el programa Escuelas Prioritarias, que buscar\u00e1 nivelar y mejorar los procesos de aprendizaje en lectoescritura y resoluci\u00f3n de problemas de aquellos estudiantes que se desenvuelven en contextos educativos ampliamente afectados por la pandemia.<\/p>\n\n\n\n
Involucra aproximadamente a 10 mil estudiantes de manera directa y a m\u00e1s de 21 mil de forma indirecta del tercer ciclo de la primaria (6\u00b0 y 7\u00b0) y del ciclo b\u00e1sico de la secundaria (1\u00b0 y 2\u00b0), as\u00ed como a 3.183 docentes. Se desarrollar\u00e1 a trav\u00e9s de un trabajo mancomunado, que coloca el foco en el fortalecimiento de las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza, en el gobierno escolar, en las condiciones edilicias y digitales de los establecimientos educativos y en el acompa\u00f1amiento a los y las estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
En esta primera etapa participar\u00e1n 50 escuelas de nivel primario y 50 escuelas de nivel secundario, urbanas y rurales, de todas las gestiones, de las diferentes regiones educativas. \u201cSabemos que es dif\u00edcil lograr cambios de un d\u00eda para otro, pero el desaf\u00edo pasa por lograr una transformaci\u00f3n cualitativa del sistema educativo\u201d, asegur\u00f3 el gobernador, y consider\u00f3 que el programa va en la direcci\u00f3n correcta. \u201cNos plantea un enorme desaf\u00edo de lograr la inclusi\u00f3n, igualdad y calidad por eso este programa apunta a promover el principio de equidad\u201d, dijo.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa educaci\u00f3n tiene que ver con un entorno de cumplimiento estricto de otros derechos, porque la infraestructura social y su h\u00e1bitat, la tecnolog\u00eda y el entorno condiciona severamente el desenvolvimiento de cada alumno\u201d, se\u00f1al\u00f3 Capitanich, asegurando que el programa de infraestructura escolar planificado entre el 2021 y el 2023 ser\u00e1 parte de la soluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Para dar comienzo al programa, se consider\u00f3 a un grupo de instituciones educativas chaque\u00f1as, que en las evaluaciones del dispositivo nacional \u201cAprender\u201d tuvieron niveles de desempe\u00f1o \u201crelativamente por debajo del nivel b\u00e1sico\u201d, indic\u00f3 el gobernador, adem\u00e1s de otros indicadores como el desgranamiento, la repitencia, la sobreedad y el atraso en el egreso, que se profundizaron con la pandemia.<\/p>\n\n\n\n
La ministra Daniela Torrente explic\u00f3 que el programa \u201cest\u00e1 pensado en funci\u00f3n de la situaci\u00f3n social y particular de cada uno de los estudiantes, porque al ser tan diversas no se pueden generar soluciones \u00fanicas y homog\u00e9neas que garanticen la equidad\u201d, e insisti\u00f3 en que dos de los objetivos son fortalecer las trayectorias educativas y evitar el desgranamiento. \u201cEsos son dos problemas que tenemos dentro de nuestro sistema educativo provincial y que estamos atendiendo\u201d, remarc\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
En la misma sinton\u00eda el subsecretario de Planeamiento del Sistema Educativo, Ciencia y Tecnolog\u00eda, Juan Mart\u00edn Fern\u00e1ndez, dijo que \u201cestas 100 escuelas son el punto de partida en un camino justicia educativa\u201d; \u201ces una acci\u00f3n afirmativa bajo la premisa de que no es posible alcanzar las igualdades si no podemos equiparar las condiciones en las que los alumnos se desenvuelven\u201d, sostuvo.<\/p>\n\n\n\n
Para la ejecuci\u00f3n se trabajar\u00e1 en la implementaci\u00f3n de cinco l\u00edneas de acci\u00f3n, contextualizadas cada una de ellas a la realidad de las diferentes instituciones educativas: infraestructura edilicia y digital; reelaboraci\u00f3n del Proyecto Educativo Comunitario (PEC) y la reorganizaci\u00f3n de la Planta Org\u00e1nica Funcional (POF); trayecto de acompa\u00f1amiento para equipos directivos; tutor\u00eda con acompa\u00f1amiento digital; tutor\u00eda de las trayectorias.<\/p>\n\n\n\n
Durante el acto de lanzamiento se realiz\u00f3 la firma simb\u00f3lica de actas acuerdo entre el gobernador y las directoras de las escuelas N\u00b0 577, Isabel Gonz\u00e1lez, de la EPGS N\u00b0 1 Barrio Toba, Vanesa Leiva (primaria), de la escuela N\u00b0 29, Silvia Sionsek, y de la EPGS N\u00b0 3, Graciela Canteros (secundaria); todas de Resistencia.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n estuvieron presentes la subsecretaria de Educaci\u00f3n, Rosana Cisneros; directores regionales, supervisores y directores y directoras de escuelas del Gran Resistencia, as\u00ed como directivos de establecimientos del resto de la provincia que siguieron de manera virtual.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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