La subsecretaria de Educaci\u00f3n del Chaco Ludmila Pellegrini record\u00f3 que se encuentra vigente la Resoluci\u00f3n N\u00ba 2417\/21 del Ministerio de Educaci\u00f3n, que define los lineamientos jurisdiccionales de la Educaci\u00f3n Sexual Integral en la provincia. La Resoluci\u00f3n, emitida por la cartera educativa en abril pasado, se enmarca en la Ley Nacional N\u00ba 26.150\/06 de Educaci\u00f3n Sexual Integral, implementada desde hace 15 a\u00f1os. Teniendo en cuenta la Resoluci\u00f3n N\u00ba 45\/08 del Consejo Federal de Educaci\u00f3n que aprueba los lineamientos curriculares de la ESI y la Resoluci\u00f3n N\u00ba 340\/18 del CFE que establece los ejes y el enfoque.<\/p>\n\n\n\n
En Chaco existe una mesa interministerial de ESI coordinada por la vicegobernadora, Anal\u00eda Rach Quiroga y la secretaria de Derechos Humanos y G\u00e9neros Silvana P\u00e9rez, donde las diferentes entidades del Estado participan para acompa\u00f1ar y fortalecer la Educaci\u00f3n Sexual Integral en toda la provincia.<\/p>\n\n\n\n
Pellegrini detall\u00f3 que el enfoque de la ESI del Ministerio de Educaci\u00f3n es con Derechos Humanos, perspectiva de g\u00e9nero y diversidades, mientras que los ejes que encuadran las acciones son con respeto por la diversidad, la perspectiva de g\u00e9neros, el cuidado del cuerpo y la salud.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa ESI aspira a trabajar los Derechos Humanos en las escuelas a partir de la transversalidad, por eso, estamos desarrollando espacios de formaci\u00f3n con las autoridades educativas para garantizar la institucionalizaci\u00f3n de la ESI, y con docentes para garantizar la transversalidad de la ESI, con Centros de Estudiantes para la exigibilidad de la ESI, es decir, pensar que la ESI tiene que darse en cada uno de los espacios curriculares de las escuelas”, expres\u00f3 la subsecretaria.<\/p>\n\n\n\n
Pellegrini se\u00f1al\u00f3 que estas son algunas de las l\u00edneas que se vienen desarrollando desde el Ministerio de Educaci\u00f3n y que esta gesti\u00f3n pretende fortalecer a partir del trabajo territorial. “Es necesario pensar en una ESI situada, estamos trabajando con la Subsecretar\u00eda de Interculturalidad y Pluriling\u00fcismo en un programa que se denomina ESI con Identidad con un trabajo territorial muy vasto y situado, para que se respete sobre todo la diversidad cultural, porque las cuestiones impuestas no tienen buenos resultados, pero si se trabaja territorialmente su implementaci\u00f3n ser\u00e1 un \u00e9xito”, sostuvo.<\/p>\n\n\n\n
Por \u00faltimo adelant\u00f3 que se trabaja en una resoluci\u00f3n para garantizar el abordaje de las diversidades en la escuela. “La diversidad en personas con discapacidad e identidad de g\u00e9nero; contamos con una ley de identidad de g\u00e9nero y es necesario establecer lineamientos para trabajar en la escuela, hay ni\u00f1eces, juventudes y personas adultas que atraviesan cuestiones con su identidad de g\u00e9nero y es importante saber abordarlo en la escuela, por eso estamos trabajando en esta resoluci\u00f3n para dar respuestas de la mejor manera”, finaliz\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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