{"id":190050,"date":"2023-05-22T14:47:08","date_gmt":"2023-05-22T17:47:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.noticiasdelparana.com.ar\/NuevaEdicion\/?p=190050"},"modified":"2023-05-22T14:50:31","modified_gmt":"2023-05-22T17:50:31","slug":"aprender-2022-las-pruebas-reflejan-mejoras-en-el-rendimiento-de-estudiantes-chaquenos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.noticiasdelparana.com.ar\/NuevaEdicion\/2023\/05\/22\/aprender-2022-las-pruebas-reflejan-mejoras-en-el-rendimiento-de-estudiantes-chaquenos\/","title":{"rendered":"CHACO: Aprender 2022: Las Pruebas Reflejan Mejoras En El Rendimiento De Estudiantes Chaque\u00f1os"},"content":{"rendered":"\n

El Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura, Ciencia y Tecnolog\u00eda de la Provincia dio a conocer los resultados del Operativo Nacional de Evaluaci\u00f3n \u201cAprender\u201d 2022 en el nivel Primario. Luego de los obtenidos en 2021, marcado por la pandemia COVID-19, el informe refleja mejoras sustantivas en los aprendizajes de las y los estudiantes chaque\u00f1os, principalmente en los sectores socioecon\u00f3micos de menores recursos.<\/p>\n\n\n\n

Este dispositivo muestral fue realizado el 23 de noviembre del a\u00f1o pasado a 3.908 estudiantes de sexto grado de 132 escuelas primarias de la provincia (p\u00fablicas, privadas, urbanas y rurales) 87 urbanas y 45 rurales, y en cuanto al tipo de gesti\u00f3n 79 fueron instituciones estatales y 53 privadas.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo es obtener una medici\u00f3n intermedia entre la evaluaci\u00f3n censal del 2021 y el futuro operativo censal a desarrollarse en 2023 y producir evidencia de car\u00e1cter diagn\u00f3stico. Se trat\u00f3 de evaluar los logros de aprendizaje en el contexto educativo actual de presencialidad plena, acompa\u00f1ado por la implementaci\u00f3n de programas nacionales y jurisdiccionales destinados a la intensificaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y a la provisi\u00f3n de recursos pedag\u00f3gicos.<\/p>\n\n\n\n

Significativo rendimiento en Lengua<\/p>\n\n\n\n

Es significativo el rendimiento alcanzado en el \u00e1rea de Lengua, donde a simple vista se aprecia un alto porcentaje de desempe\u00f1o que se ubica sobre el nivel b\u00e1sico en un 88,7%, que en el 2021 hab\u00eda alcanzado el 64,2%. El nivel por debajo del b\u00e1sico se redujo en 2022 a un 11,3%, de 35,8% que se hab\u00eda obtenido post pandemia.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEstos resultados prominentes en el \u00e1rea de Lengua reflejan c\u00f3mo se ponen en juego las competencias ling\u00fc\u00edsticas en el interactuar con otros y otras, la pandemia con el consecuente aislamiento social produjo una desventaja en la pr\u00e1ctica cotidiana del lenguaje, por ello el estar en la escuela, compartir con otros y otras, se refleja en los resultados, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as nos demuestran que les gusta y les entusiasma estar en la escuela\u201d, resalt\u00f3 el ministro de Educaci\u00f3n Aldo Lineras.<\/p>\n\n\n\n

En correspondencia, se evidencia una pronunciada mejor\u00eda de desempe\u00f1os seg\u00fan el NSE -Nivel Socioecon\u00f3mico- (alto, medio y bajo) de los y las estudiantes, en general y en relaci\u00f3n a los resultados del 2021. Con \u00e9nfasis, los y las estudiantes de NSE bajo hab\u00edan alcanzado un 48,0% por debajo del nivel b\u00e1sico en el 2021 y \u00e9ste se redujo en 2022 a un 11,7%, dando un 88,3% de estudiantes que respondieron entre los niveles B\u00e1sico, Satisfactorio y Avanzado, sobre un 52% alcanzado en el 2021.<\/p>\n\n\n\n

De igual forma que el NSE medio, que ten\u00eda un 29,2% en el 2021 por debajo del nivel b\u00e1sico y obtuvo s\u00f3lo un 9,3% en el 2022 y un 91,3% entre los niveles B\u00e1sico, Satisfactorio y Avanzado, de 70,8% (2021). Por su parte, el NSE alto, se puede apreciar que mantuvo sus porcentajes en los niveles de desempe\u00f1o respecto al 2021, disminuy\u00f3 a un 4,8% el nivel por debajo del b\u00e1sico de 14,5% que hab\u00eda obtenido en 2021.<\/p>\n\n\n\n

Aprender Matem\u00e1ticas<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a los desempe\u00f1os en el \u00e1rea de Matem\u00e1ticas se puede observar que las y los estudiantes obtuvieron un 78,5% sobre el nivel b\u00e1sico, similar a los resultados obtenidos en prepandemia donde se puede apreciar el 71,9%. Asimismo, respecto a los resultados seg\u00fan nivel socioecon\u00f3mico, se destaca un mejoramiento en los desempe\u00f1os de NSE bajo que hab\u00edan obtenido en 2021 un 47,4% por debajo del nivel b\u00e1sico, siendo en 2022 el desempe\u00f1o en este nivel de un 27,6%. Adem\u00e1s, en 2022, un 72,4% pertenece al grupo de mejor desempe\u00f1o (B\u00e1sico, Satisfactorio y Avanzado), que en el a\u00f1o anterior era de un 52,6%. Se menciona este nivel socioecon\u00f3mico puesto que era el m\u00e1s cr\u00edtico durante el 2021.<\/p>\n\n\n\n

Pol\u00edticas p\u00fablicas y trabajo docente<\/p>\n\n\n\n

Lineras se\u00f1al\u00f3 que los resultados reflejan el trabajo en corresponsabilidad de cada parte interviniente en el sistema educativo, desde la docencia chaque\u00f1a, el esfuerzo de las y los estudiantes y la continuidad pedag\u00f3gica. Adem\u00e1s de las pol\u00edticas p\u00fablicas como los 190 d\u00edas de clases, la Alfabetizaci\u00f3n Inicial, la Jornada Ampliada, la entrega de libros en el marco del Programa `Libros para Aprender`, el Plan Nacional del Lecturas, una fuerte pol\u00edtica territorial de acompa\u00f1amiento, el mejoramiento de la Infraestructura Escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPol\u00edticas educativas claves que permitieron mejorar los resultados en general y reparar y equiparar en el caso de los sectores socioecon\u00f3micos m\u00e1s vulnerados, estas acciones tienen que sostenerse para conservar estos resultados o mejorarlos, no hemos ganado la batalla, hay que seguir trabajando. Estos resultados dan tranquilidad porque quiere decir que estamos bien encaminados. La educaci\u00f3n necesita tiempo para dar cuenta de si tenemos o no una buena escuela”, concluy\u00f3 el ministro.<\/p>\n\n\n\n